Espace Numérique de Travail (ENT)

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Météo Ambert

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Nous avons 953 invités et aucun membre en ligne

Actualité des évènements qui se déroulent à l'école et au collège...

Lundi, comme chaque semaine, nous avons découvert 4 nouveaux ateliers (d’inspiration Montessori) :

-        mettre des billes dans une bouteille en plastique à l’aide d’une cuillère,

-        logico des maths (Eitan et Gabin),

-        logico des syllabes et des mots,

-        nouvelles dictées muettes roses (Emrys, Romain et Antonine).

 

            Nous avons également :

-        découvert un nouveau son : le son [eu] (qui réfléchit : « Euh … »),

-        débuté notre projet de cycle : Autour du monde avec les CE1 et les CE2 (Emma aide Eitan à placer les continents sur un planisphère),

-        commencé à utiliser la notion de dizaines (Sara, Gabin, Damien et Roxane font des paquets de 10 pour compter le nombre de cubes en bois),

-        été à la médiathèque où la mamie d’Emrys nous a lu : Le loup qui voulait faire le tour du monde

Bon week-end et à la semaine prochaine !

 

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Lundi, comme chaque semaine, nous avons, découvert 4 nouveaux ateliers (d’inspiration Montessori) :

-        accrocher des trombones sur des cases (Romain et Antonine),

-        accrocher le bon nombre de trombones après avoir trouvé le résultat d’une addition (Lucas et Appoline),

-        mettre des perles sur un cure-dent,

-        nouvelles dictées muettes roses.

 

            Nous avons également :

-        découvert un nouveau son : le son [d] (qui porte un sac à dos !),

-        regardé 3 films d’animation au cinéma : La poule et la chenille, Pik-pik et Monsieur Bout de Bois (nous travaillerons sur les saisons à partir de ce film),

-        manipulé les euros (Roxane achète un gâteau au chocolat à 8 €),

-        continué notre séquence « lutte » : Nolhan est une tortue, Loukas et Inès doivent le retourner sur le dos pour l’immobiliser,

-        …etc

Bon week-end et à la semaine prochaine !

 

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Chaque semaine, nous vous donnons rendez-vous afin de vous parler de notre semaine en CP !

Quelques moments de la semaine :

- expérience sur le jour et la nuit à l'aide d'un globe terrestre et d'une lampe représentant le soleil,

- arts plastiques,

- dictée de syllabes (je peux m'aider des lettres mobiles),

- confection et dégustation de nos roses des sables (Miam !),

- trouver des syllabes avec le son [m] sur le TBI,

- jeux collectifs avec les CE1 ... 

 

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La semaine des CP

Les 7 et 8/11 et du 14 au 18/11

Cette semaine, nous avons, découvert 4 nouveaux ateliers (d’inspiration Montessori) :

-        les chenilles des nombres de 1 à 30, de 1 à 40, de 1 à 50 et de 1 à 100 (Eitan, Inès, Nolhan)

-        compléter un dessin avec de la pâte à modeler (Antonine, Romain, Gabin, Emrys),

-        les dictées muettes avec lettres mobiles (Damien, Sara, Roxane),

-        initiation à la soustraction (Apolline, Loukas, Lucas).

Quand le feu est vert, nous sommes libres de les choisir. Parfois la maîtresse en choisit un et nous le donne en fonction de nos progrès.

            Nous avons également :

-        découvert un nouveau son : le son [r] (qui grogne comme un renard !),

-        écouté un conte musical : Pierre et le Loup de Serge Prokofiev, nous découvrons ainsi de nombreux instruments (clarinette, flûte traversière, hautbois …),

-        construit les maisons du 6, du 7 et du 8

-       fêté l'anniversaire d'Inès, Gabin, Damien et Loukas…

Bon week-end et à la semaine prochaine !

 

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Pendant notre temps libre, lorsque le feu est vert, nous pouvons faire des ateliers, par exemple :

- l'atelier cherche et trouve (je dois trouver des dessins particuliers parmi plein d'autres dessins),

- l'atelier lecture,

- l'atelier découpage,

- l'atelier " Elastiques aux doigts ",

- l'atelier "logico des sons" ... et plein d'autres encore !

Sans m'en apercevoir, je muscle mes doigts pour l’écriture, je développe mon imaginaire et consolide mes apprentissages !

Nous nous retrouvons après les vacances !

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Avant les vacances, nous avons terminé nos arbres d’automne inspirés des Lollipop Trees de Friedensreich HUNDERTWASSER (Damien, Roxane et Loukas).

Puis nous avons, découvert 4 nouveaux ateliers (d’inspiration Montessori) :

-        Ecriture (Emrys),

-        parcours à doigts (Romain),

-        puzzles des nombres de 1 à 19 (Inès),

-        cartes à compter de 1 à 19 (Apolline).

Quand le feu est vert, nous sommes libres de les choisir.

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Au retour des vacances, nous avons :

-        découvert un nouveau son : ou (Sara est en train de placer la syllabe « lou » sous le mot « louche »),

-        découvert la soustraction (nous avons une fenêtre avec des volets,  chaque volet permet de cacher ce que l’on enlève et ainsi compter les objets restants : Antonine),

-        commencé notre séquence « lutte » : Nolhan, Gabin et Lucas sont des fermiers qui doivent transporter un ours endormi (Eitan), dans sa caverne, sans le réveiller.

Bon week-end et à la semaine prochaine !

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Année 2017-2018

 

Le département du Puy de Dôme a reçu le label CROISANCE VERTE du Ministère de l'Environnement, de l'Energie et de la Mer. A ce titre, le Conseil Départemental du Puy de Dôme a lancé un appel à participation Défi Collèg'énergie qui vise à promouvoir les projets pédagogiques réalisés avec et par les collégiens concernant les sujets relatifs à la maîtrise de l'énergie et au développement des énergies renouvelables.

 

Quelques grandes dates du programme pour les élèves de 5ème et de 3ème:

  

• Semaine du 18 septembre: Atelier avec un intervenant extérieur sur le thème de l'empreinte écologique. Chaque élève devra produire un compte-rendu. Cinq autres ateliers auront lieu en cours d'année.
• Semaine du 25 septembre: Les élèves de 3ème devront élaborer un questionnaire en ligne pour renseigner les habitudes de consommations des élèves et de l'équipe pédagogique du collège pour estimer l'empreinte écologique. Ces données seront analysées par les élèves courant Octobre. Les élèves de 5ème devront proposer des méthodes de suivis de consommations (eau, électricité, gaz, déchets de cantine, tri sélectif). Ils devront proposer un moyen d'afficher les résultats chaque semaine de manière à assurer un suivi en cours d'année.
• Mardi 03 Octobre, le matin: Visite du centre de tri des déchets du SIVOM d'Ambert. Objectif: Comprendre comment sont traités nos déchets. Chaque élève devra produire un compte-rendu. L'après-midi, visite du centre SIVOM. Objectif: broyage des végétaux, véhicule électrique, ateliers et découvertes des métiers.
• Jeudi 19 Octobre: Visites organisées par la Communauté de Commune pour les élèves de 3ème. Objectifs: Ressourcerie de St Amant R.S., seconde vie des biens de consommation et imprimante 3D, Fournols Azureva et les vélos électriques, Echandelys et la rénovation des bâtiments communaux, St Germain l'Herm et le réseau de chaleur. Chaque élève devra produire un compte-rendu.
• Jeudi 09 Novembre: Visite du VALTOM à Clermont-Ferrand. Objectif: Comprendre comment sont traités nos déchets et comment les valoriser. Chaque élève devra produire un compte-rendu.
• Semaine du 04 décembre: 2sd journée ateliers sur les consommations et les économies d'énergies. Suite à cet atelier, les élèves devront remplir un questionnaire sur les pratiques de consommations à leur domicile.
• Semaine du 08 et du 15 Janvier: 3ème journée d'ateliers sur les expérimentations et les solutions techniques pour réduire son empreinte écologique. Chaque élève devra produire un compte-rendu.
• Semaine du 05 Février: 4ème journée d'ateliers sur l'empreinte écologique. Synthèse et travaux par groupe sur des thèmes définis: Proposer des solutions et des aménagements pour réduire notre empreinte écologique. Préparation de médias en vue d'une exposition itinérante (posters, diaporama et/ou vidéos).
• Pour la fin Février: les groupes d'élèves devront terminer leur média (posters, diaporamas et/ou vidéos) pour les présenter à l'occasion des journées portes ouvertes.
• Fin d'année scolaire, l'exposition sera présentée à l'occasion de manifestations au niveau communal et pourquoi pas départemental.
• Les élèves auront la possibilité d'exploiter ce travail pour leur oral au Brevet.

 

Consulter l'album photos

 

 

Pour cette année 2018-2019, et pour la seconde fois, l'établissement bénéficie d'un financement du Conseil Départemental. Défi Collège Nature vise à promouvoir la démarche d'éducation à l'environnement et au développement durable en partenariat avec le Rectorat de l'Académie de Clermont-Ferrand.

Notre projet est intitulé « The place to be » ou « Ma place dans les espaces naturels et mon jardin ». Le programme est parti du constat qu’il y a globalement une méconnaissance des habitants de notre territoire en matière d’actions dans les Espaces Naturels Protégés. La protection de notre environnement est pourtant une nécessité. Et les actions doivent aussi être individuelles pour être plus efficientes collectivement. Enfin, nous vivons sur le territoire du Parc Naturel Régional du Livradois-Forez ce qui est un atout.

Notre programme a pour objectif d’éduquer pour comprendre les intérêts de protéger l’environnement, éduquer pour savoir comment agir pour le développement de la biodiversité, aussi bien dans les espaces naturels que dans nos jardins, et enfin communiquer sur nos actions pour inciter d’autres personnes à agir et expérimenter. Nous prévoyons de visiter 4 sites protégés avec des animateurs du Parc Naturel Régional du Livradois-Forez et des animateurs indépendants, pour découvrir les aménagements mis en œuvre pour maintenir les écosystèmes et développer la biodiversité. Après avoir assimilé les principes de protection de l'environnement, les élèves devront agir notamment au niveau local dans le coin Nature de l'établissement en développant les procédés de permaculture. Il s'agit ensuite de partager en communiquant sur nos visites et nos actions. 

 

 

 

Depuis la rentrée 2012-2013, le collège propose une option S pour "Sciences" pour les collégiens de la 6ème à la 3ème.

 

Sous forme d'ateliers, l'option S est proposée aux élèves qui souhaitent assouvir leur curiosité, approfondir leurs connaissances dans des domaines scientifiques variés comme la biologie, l'écologie, la technologie, l'astronomieles mathématiques ou l'informatique... C'est un temps durant lequel les élèves peuvent expérimenter leur projet, en tirer des conslusions pour le faire évoluer. La démarche éexpérimentale étant aussi importante que le résultat, nous valorisons l'autonomie des élèves. C'est un module optionnel, donc proposé aux élèves volontaires qui devront toutefois respecter les règles propres à l'organisation de l'option. Les activités des élèves de l'option S sont évaluées avec les mêmes critères que ceux appliqués dans les matières. L'objectif est de maintenir l'éveil des élèves et pourquoi pas de susciter des vocations !

 

Voir les articles de l'OptionS de l'année 2015-2016

Voir les articles de l'OptionS de l'année 2016-2017

Voir les articles de l'OptionS de l'année 2017-2018

Voir les articles de l'OptionS de l'année 2018-2019

 

 

Année 2019 - 2020

 

Le projet maître de l'année étant Léonard de Vinci, avec en particulier un voyage scolaire en Italie, nous avons proposé aux élèves de travailler sur les grandes découvertes scientifiques de la Renaissance. Il s'agissait de modéliser un concept ou une découverte, présenter le travail sur un stand en favorisant une interaction avec les visiteurs. Fautes de pouvoir participer à ExpoSciences dans de bonnes conditions, les élèves ont présenté leurs travaux lors de la Kermesse. 

Lors de l'OptionS de l'année 2016-2017, des élèves ont mené des expériences conduites en parallèle par Thomas Pesquet, astronaute français en mission dans la Station Spatiale Internationale.
Les résultats de leurs expériences sont présentés ici.

 

 

A l'occasion de la COP21 à Paris, nous avons proposé aux élèves une mise en situation, un jeu de rôle, consistant à reproduire une COP21 à Ambert et en public. Une longue préparation a été nécessaire pour que chaque élève s'immerge dans la responsabilité de représenter une notion, et d'en défendre ses intérêts, tout en répondant à la nécessité d'agir contre le réchauffement climatique. Le point d'orgue du programme a été la soirée à la maison des jeunes, prêtée par la commune pour l'occasion. 

La curiosité et les sciences ne motivent décidément que les élèves des 6ème et de 5ème. Un total de 33 élèves se sont pour le moment inscrits au programme. Pour débuter, une dizaine de missions leur sont confiées.
Les élèves répartis en groupes de 3 ou 4 doivent mener leur mission en proposant des solutions techniques sur des bases scientifiques, et doivent communiquer sur leur mission via le site Internet et des affiches prévues pour la journée portes ouvertes.

Mission N°1: Maîtres composteurs.
Mission N°2: Développer la biodiversité des invertébrés dans notre coin nature.
Mission N°3: Développer la biodiversité des vertébrés dans notre coin nature.
Mission N°4: Développer la biodiversité des plantes dans notre coin nature.
Mission N°5: Développer la biodiversité des arbres dans notre coin nature.
Mission N°6: Développer la biodiversité de la faune du sol dans notre coin nature.
Mission N°7: Développer le potager "bio".
Mission N°8: Développer un nouveau potager "bio".
Mission N°9: Gestion de l'eau et des arrosages.
Mission N°10: Maîtres décoctions, infusions, macérations.

 

Consulter l'album photos

 

Le programme du  rucher pédagogique  au collège a démarré au printemps 2018. C'est un matin brumeux du 04 Juin que la première ruche a été installée au collège. Après plusieurs mois de préparation de ce projet, dans la logique du développement du jardin pédagogique et du développement de la biodiversité, les nouvelles pensionnaires du collège ont découvert leur nouvel environnement et surtout l'obstacle de la cheminée qui les oblige à sortir à plus de 2m de hauteur afin de protéger les curieux qui viennent les observer. C'est un nouvel engagement du collège sur un programme à long terme. La mise en place du rucher est possible grâce au financement participatif lancé en 2018. Ce financement nous a permis de  couvrir tous les frais : achat de la ruche, des hausses et de l'essaim, enfumoir, lève-cadre, peigne, compléments alimentaires pour l'hiver, pots, couteau à désoperculer, chasse abeilles et surtout de nombreuses combinaisons qui représentent plus du tiers du budget. Les articles ci-dessous retracent l'historique de nos interventions sur la ruche avec les élèves.